西藏中小學(xué)開展鑄牢中華民族共同體意識教育的實踐進路

　　習(xí)近平總書記指出，鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項工作的主線。青少年是鑄牢中華民族共同體意識的重要群體，要引導(dǎo)處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念，讓中華民族共同體意識根植青少年的心靈深處。習(xí)近平總書記的重要論述，為在青少年中深入開展鑄牢中華民族共同體意識教育指明了前進方向，提供了根本遵循。中小學(xué)階段是學(xué)生身心快速發(fā)展的時期，也是其價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此，西藏各中小學(xué)校要全面貫徹黨的方針政策，持續(xù)加強鑄牢中華民族共同體意識教育，培養(yǎng)新時代民族團結(jié)進步的踐行者、促進者和守護者。

　　一、鑄牢中華民族共同體意識是教育的重要使命

　　在新時代背景下，鑄牢中華民族共同體意識已成為時代賦予教育的一項重要使命。從國家宏觀發(fā)展戰(zhàn)略看，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要全體中華兒女緊密團結(jié)、協(xié)同奮進。中華民族共同體意識是凝聚這股強大力量的關(guān)鍵思想紐帶。西藏地處我國西南邊陲，是多民族聚居的重要區(qū)域，是我國重要的國家安全屏障和生態(tài)安全屏障，在黨和國家戰(zhàn)略全局中居于重要地位。在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，西藏發(fā)展活力持續(xù)迸發(fā)，與區(qū)外的聯(lián)系愈發(fā)緊密，對外開放程度日益提升。然而，外部勢力對西藏的干擾破壞行徑從未停止。在此背景下，西藏中小學(xué)深入開展鑄牢中華民族共同體意識教育，是筑牢人才根基、維護西藏長治久安和高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。

　　二、西藏中小學(xué)開展鑄牢中華民族共同體意識教育的重要意義

　?。ㄒ唬┐龠M西藏中小學(xué)生全面發(fā)展

　　鑄牢中華民族共同體意識教育是西藏中小學(xué)生成長為具有高尚情操和健全人格個體的關(guān)鍵路徑。在多元一體的中華民族大家庭中，中華文化與各民族文化是學(xué)生成長中不可或缺的精神營養(yǎng)。通過系統(tǒng)開展鑄牢中華民族共同體意識教育，能夠使廣大青少年正確把握中華文化與各民族文化的關(guān)系，深度領(lǐng)略文化魅力，增進共同性，尊重和包容差異性，提升文化素養(yǎng)及道德情操，實現(xiàn)全面發(fā)展。

　?。ǘ┰鰪娢鞑刂行W(xué)生的國家認同感

　　習(xí)近平總書記指出，中華民族大團結(jié)是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的前提和基礎(chǔ)，強國建設(shè)、民族復(fù)興的進程，必然是各民族廣泛交往交流交融的過程，必然是各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的過程。開展鑄牢中華民族共同體意識教育，有利于西藏中小學(xué)生認識到各民族同根同源，血脈相連，都是中華民族密不可分的重要組成部分；有利于西藏中小學(xué)生增強對中華民族整體歷史的認同感與歸屬感，從而正確把握中華民族共同體意識與各民族意識的關(guān)系，樹立國家意識與公民意識，增強國家認同感，成為維護祖國統(tǒng)一、加強民族團結(jié)的堅實力量。

　?。ㄈ┚S護西藏社會穩(wěn)定與長治久安

　　教育是民族振興、社會進步的重要基石。青少年是推動社會發(fā)展與進步的重要力量。在西藏中小學(xué)開展鑄牢中華民族共同體意識教育，對維護西藏社會穩(wěn)定與長治久安具有深遠意義。只有青少年鑄牢中華民族共同體意識，才能自覺且堅定地抵御各種錯誤思想的侵蝕，才能在紛繁復(fù)雜的信息洪流中保持清醒，堅持正確的政治立場，認識到肩負的加強民族團結(jié)的重任，并以實際行動維護西藏社會穩(wěn)定，成為反對分裂、維護祖國統(tǒng)一的中堅力量。

　　三、西藏中小學(xué)開展鑄牢中華民族共同體意識教育的實踐進路

　?。ㄒ唬﹥?yōu)化全過程育人體系，厚植育人根基

　　學(xué)科教學(xué)融入。課堂是開展思想教育的主陣地，中小學(xué)校要在鞏固國家通用語言文字普及和全面使用國家統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)教師通過互動式、啟發(fā)式和案例式等教學(xué)方式，提高教學(xué)實效，將鑄牢中華民族共同體意識教育融入各學(xué)科教學(xué)目標和課堂教學(xué)中，通過學(xué)科教學(xué)活動，實現(xiàn)思想育人。

　　主題活動引領(lǐng)。豐富多彩的課外活動也是鑄牢中華民族共同體意識教育的重要環(huán)節(jié)。中小學(xué)校要定期開展相關(guān)主題活動，如舉辦“民族團結(jié)一家親”文藝匯演、民族知識競賽、繪畫、民族團結(jié)主題演講比賽等。這些活動能深化愛我中華“播種”行動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使其增進對各民族文化的了解與認同，引導(dǎo)各族學(xué)生不斷鑄牢中華民族共同體意識。

　　校園環(huán)境熏陶。校園環(huán)境對鑄牢中華民族共同體意識、加強民族團結(jié)教育至關(guān)重要。中小學(xué)校可利用校園宣傳欄、文化長廊、校園廣播及校園網(wǎng)站等宣傳陣地，展示中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、各民族特色文化及民族團結(jié)進步事跡等。通過營造濃厚的氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到感染與熏陶，讓中華民族共同體意識在心中深深扎根。

　?。ǘ┘訌妿熧Y隊伍建設(shè)，提升育人能力

　　專業(yè)知識培訓(xùn)。通過開展專題培訓(xùn)，提升教師育人能力。通過舉辦專題講座、組織學(xué)術(shù)研討、開展實踐考察等方式，幫助教師理解和掌握鑄牢中華民族共同體意識教育相關(guān)理論及實踐知識，把握教學(xué)重點難點，將鑄牢中華民族共同體意識教育有機融入日常教學(xué)全過程，確保教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性與規(guī)范性。

　　教育能力提升。建立健全激勵機制，培養(yǎng)、引進優(yōu)質(zhì)師資。借助對口援藏等力量，邀請名師專家送教，并定期選派教師去區(qū)外跟崗研修，打造教學(xué)名師、名師工作室及優(yōu)秀教學(xué)團隊等，提升西藏教育的內(nèi)生動力。舉辦相關(guān)教學(xué)方法研討會，推廣案例式、探究式及體驗式教學(xué)方法，提升教師教學(xué)能力。開展信息化及AI輔助教學(xué)培訓(xùn)，使教師能夠利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及AI技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)更生動、更多元的教育內(nèi)容。

　?。ㄈ?gòu)建協(xié)同育人“教聯(lián)體”，凝聚育人合力

　　2024年11月，教育部等十七部委聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》。西藏各級政府與教育管理部門應(yīng)結(jié)合該方案，落實“家校社協(xié)同育人”方針。西藏中小學(xué)校應(yīng)在教育管理部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，并積極對接相關(guān)部門、社會資源及學(xué)生家長，凝聚育人合力。

　　在家庭層面，家長是孩子的第一任老師。學(xué)校通過開展家庭教育講座及家長開放日等活動，使家長意識到鑄牢中華民族共同體意識教育的重要性。引導(dǎo)家長在日常生活中培養(yǎng)孩子的民族團結(jié)意識，如帶領(lǐng)孩子參與民族傳統(tǒng)節(jié)日活動，體驗各民族文化魅力，增進對不同民族群體的親近感與認同感，營造良好的教育氛圍。

　　在學(xué)校層面，學(xué)校要充分發(fā)揮課堂教學(xué)和課外活動的主陣地作用，將鑄牢中華民族共同體意識教育融入學(xué)科教學(xué)和課外活動中。學(xué)校要主動與各相關(guān)部門對接，建立多邊聯(lián)動機制。同時，還要做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，健全家校溝通機制，整合社會資源，用好實踐教育基地，持續(xù)開展鑄牢中華民族共同體意識教育。

　　在社會層面，社會是鑄牢中華民族共同體意識教育的實踐空間和平臺。社區(qū)是學(xué)生成長的重要場域，各社區(qū)應(yīng)積極配合學(xué)校開展教育，如組織開展民族手工藝作品展、民族美食分享會等活動，增進學(xué)生與社區(qū)居民的交流互動。社區(qū)還可通過紅色文化資源、民族團結(jié)進步模范事跡等，對學(xué)生進行愛國主義和民族團結(jié)教育。此外，愛國主義教育基地、博物館、文化場館及企事業(yè)單位等校外場所，應(yīng)結(jié)合自身資源特點，為中小學(xué)開展鑄牢中華民族共同體意識教育創(chuàng)造有利條件。

　　本文系國家社科基金教育學(xué)一般項目階段性成果，項目號：BMA230238。

　　（作者單位：陜西師范大學(xué)教育學(xué)部、西藏民族大學(xué)教育學(xué)院）