深化鑄牢中華民族共同體意識教育

　　鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項工作的主線。內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委印發(fā)的《關(guān)于全面貫徹鑄牢中華民族共同體意識主線的若干措施》中提出，要將習(xí)近平總書記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識的重要論述列入黨員干部學(xué)習(xí)計劃和教育培訓(xùn)計劃。黨校作為干部教育培訓(xùn)的主陣地、黨的思想理論戰(zhàn)線的重要方面軍，要持續(xù)深化鑄牢中華民族共同體意識教育、宣傳、闡釋工作，多措并舉，推動中華民族共同體意識深入人心。

　　拓展教育覆蓋面，充分發(fā)揮干部教育引領(lǐng)作用。習(xí)近平總書記在中央民族工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育常態(tài)化機(jī)制，納入干部教育、黨員教育、國民教育體系，搞好社會宣傳教育?！鄙钊腴_展鑄牢中華民族共同體意識教育，要抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”，通過干部教育培訓(xùn)，強(qiáng)化政治理論、工作能力全面提升，進(jìn)而更好發(fā)揮其在鑄牢中華民族共同體意識工作中的引領(lǐng)作用。

　　全面落實(shí)鑄牢中華民族共同體意識納入干部教育要求，根據(jù)不同培訓(xùn)對象有針對性地制定培訓(xùn)計劃，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)班次，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)范圍。通過設(shè)置專題課、專題教學(xué)單元，舉辦專題學(xué)習(xí)班、研討班、讀書班、網(wǎng)上黨校等多種方式，推動鑄牢中華民族共同體意識的相關(guān)理論與實(shí)踐要求進(jìn)講義、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，利用各類新媒體平臺、學(xué)術(shù)科研平臺，做好中華民族共同體意識宣傳、闡釋工作，形成校內(nèi)校外、線上線下良性互動，著力增強(qiáng)宣傳教育的傳播力、影響力和吸引力，全面拓展宣傳教育的覆蓋面。

　　豐富教育內(nèi)容，講清楚蘊(yùn)含其中的道理、學(xué)理、哲理。鑄牢中華民族共同體意識教育要講明白中華民族共同體意識的相關(guān)理論、鑄牢中華民族共同體意識的實(shí)踐要求，還要講好中華民族故事，講清楚中華民族發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯，科學(xué)揭示中華民族形成和發(fā)展的道理、學(xué)理、哲理。

　　要深入解讀中華民族歷史，引導(dǎo)各族干部深刻把握中華民族不斷交往交流交融、多元聚于一體的發(fā)展演進(jìn)脈絡(luò)，把握各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國的歷史貢獻(xiàn)。要深入闡述中華民族共同體理念，教育引導(dǎo)各族干部準(zhǔn)確全面把握和貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，明確鑄牢中華民族共同體意識的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐要求，把握“三個離不開”“四個與共”“四個共同”“五個認(rèn)同”的內(nèi)涵及其邏輯關(guān)系，做到知其言更知其義、知其然更知其所以然。要認(rèn)真梳理新時代黨的民族工作取得的歷史性成就，引導(dǎo)各族干部深刻領(lǐng)會“兩個結(jié)合”的時代價值，深刻領(lǐng)會鑄牢中華民族共同體意識是中國特色解決民族問題正確道路的拓展和豐富。要大力宣介中華民族同世界各國人民攜手構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的美好愿景，講好“中華民族共同體”“人類命運(yùn)共同體”的意義與價值，著力引導(dǎo)各族干部準(zhǔn)確把握中華文明突出的連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，拓展世界眼光，提升境界格局，涵養(yǎng)博大人文情懷。

　　創(chuàng)新教學(xué)形式，持續(xù)增強(qiáng)教育培訓(xùn)成效。好的教學(xué)形式是對培訓(xùn)內(nèi)容的生動表達(dá)與完整演繹，鑄牢中華民族共同體意識課程內(nèi)容非常豐富，且教學(xué)對象層次多元，這就要求不斷加強(qiáng)教學(xué)形式創(chuàng)新，推動傳統(tǒng)教學(xué)與培訓(xùn)創(chuàng)新模式的有效融合，用多樣化的教學(xué)形式幫助教學(xué)目標(biāo)“落地”，激發(fā)教育對象的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，強(qiáng)化吸收轉(zhuǎn)化，提升學(xué)習(xí)成效。

　　創(chuàng)新教育宣傳形式要結(jié)合《干部教育培訓(xùn)工作條例》要求，學(xué)習(xí)借鑒各地區(qū)教育宣傳模式，用好多媒體、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等創(chuàng)新載體，探索多樣化教學(xué)模式，綜合運(yùn)用講授式、研討式、案例式、模擬式、沉浸式、體驗式等多種形式，以學(xué)員喜聞樂見、生動活潑的形式，努力將學(xué)員“帶”進(jìn)來、讓課堂“活”起來、讓班級“熱”起來，強(qiáng)化學(xué)員的主體地位，融入工作場景、融入日常生活，真正做到學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用。如有的課程開設(shè)在社區(qū)、農(nóng)村牧區(qū)，用民族地區(qū)互嵌式發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同富裕的鮮活實(shí)踐闡釋我國民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性；有的課程以“解讀一首紅歌”切入，闡釋各民族感黨恩聽黨話跟黨走的真情實(shí)意；有的課程通過沉浸式體驗，在博物館中帶領(lǐng)學(xué)員感悟中華文明的博大精深和中華民族歷史的源遠(yuǎn)流長，這些對于開拓黨校教學(xué)新模式、新思路都是有益嘗試，值得借鑒。

　　要立足主責(zé)主業(yè)，重點(diǎn)在持續(xù)深化鑄牢中華民族共同體意識教育上下功夫。嚴(yán)格落實(shí)工作要求，完善鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育常態(tài)化機(jī)制，拓展教育覆蓋面、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式，將鑄牢中華民族共同體意識與全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的偉大實(shí)踐結(jié)合起來，與中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，把民族地區(qū)共同推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的宏偉實(shí)踐變成鑄牢中華民族共同體意識的生動課堂，引導(dǎo)各族干部自覺將鑄牢中華民族共同體意識融入民族地區(qū)各項工作，帶動引領(lǐng)全區(qū)各族群眾牢固樹立“三個離不開”思想，增強(qiáng)“五個認(rèn)同”，凝心聚力、感恩奮進(jìn)，全方位建設(shè)“模范自治區(qū)”，奮力書寫中國式現(xiàn)代化的內(nèi)蒙古新篇章。（包頭市委員會黨校常務(wù)副校長 黃敏）