非遺代表性傳承人保護(hù)與培養(yǎng)機(jī)制探析

　　非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所。我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)豐富，涵蓋傳統(tǒng)口頭文學(xué)、傳統(tǒng)音樂(lè)舞蹈、傳統(tǒng)戲劇曲藝、傳統(tǒng)技藝、醫(yī)藥和傳統(tǒng)禮儀民俗等眾多領(lǐng)域。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的活態(tài)呈現(xiàn)，能夠?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)提供無(wú)盡的發(fā)展源泉。

　　在此背景下，保護(hù)及培養(yǎng)非遺代表性項(xiàng)目代表性傳承人，顯得尤為重要。但是，由于受多方面條件和因素限制，非遺代表性傳承人保護(hù)與培養(yǎng)機(jī)制目前仍存在一些問(wèn)題，一定程度上影響了相關(guān)傳承工作的推進(jìn)。因此，需要在遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展相應(yīng)的工作，完善非遺代表性傳承人保護(hù)與培養(yǎng)機(jī)制，從而推進(jìn)民族文化的傳承與發(fā)展。

　　建立電子檔案庫(kù)，完善非遺代表性傳承人管理。首先，要完善管理制度。完善對(duì)非遺代表性傳承人的動(dòng)態(tài)評(píng)估和管理制度，明確制定職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于考核當(dāng)中的時(shí)間、內(nèi)容、效果等指標(biāo)進(jìn)行量化；完善非遺代表性傳承人退出機(jī)制，對(duì)于不積極履行職責(zé)義務(wù)的進(jìn)行定期清理；對(duì)于因年齡或疾病等原因無(wú)法承擔(dān)傳承工作的，要及時(shí)補(bǔ)充該項(xiàng)目新人選，并給予非遺代表性傳承人相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)以及生活補(bǔ)助支持，對(duì)其在非遺傳承方面的貢獻(xiàn)進(jìn)行表彰。其次，要建立電子檔案庫(kù)。通過(guò)對(duì)非遺代表性傳承人個(gè)人信息、藝術(shù)作品信息以及工作內(nèi)容等方面的詳細(xì)記錄，為相關(guān)研究以及后續(xù)政策決策提供重要的參考依據(jù)。通過(guò)對(duì)非遺代表性傳承人工作成果的詳細(xì)追蹤記錄，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性培養(yǎng)與管理，從而搭建合理的人才梯隊(duì)，促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的科學(xué)保護(hù)與有效傳承，持續(xù)保持非遺項(xiàng)目的生命力與活力。

　　構(gòu)建學(xué)科體系，加大與非遺相關(guān)的專業(yè)人才培養(yǎng)。首先，不同地區(qū)各級(jí)學(xué)校，要充分根據(jù)本地實(shí)際情況，將具有地方特色的非遺項(xiàng)目納入日常課程教學(xué)中，編寫(xiě)特色教材，通過(guò)教師課堂講解、傳承人實(shí)際展示等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)參與非遺傳承的興趣和積極性，在推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園傳承發(fā)展的同時(shí)，廣泛培育非遺人才青年力量。其次，要加大職業(yè)教育力度，創(chuàng)新開(kāi)展定制化人才培養(yǎng)模式。在職業(yè)院校日常教學(xué)中，要以實(shí)用性作為教學(xué)導(dǎo)向，優(yōu)化相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，要加強(qiáng)院校與相關(guān)機(jī)構(gòu)、科研院所的合作，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式，搭建實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)非遺代表性傳承人參與教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)非遺人才的精準(zhǔn)化培育。再次，可開(kāi)設(shè)“非遺保護(hù)”關(guān)聯(lián)專業(yè)，打造完整的現(xiàn)代非遺學(xué)科體系。要將非遺代表性傳承人作為新式教學(xué)主體，提升其在學(xué)科教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的話語(yǔ)權(quán)，打破傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)界限。通過(guò)學(xué)校教育，在高效培養(yǎng)非遺代表性傳承人才的同時(shí)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳承與現(xiàn)代教育的有效融合，從而推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活態(tài)傳承。

　　尊重文化習(xí)慣，探索非遺項(xiàng)目人才培養(yǎng)新模式。要針對(duì)不同非遺項(xiàng)目特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展人才培養(yǎng)。對(duì)于口口相傳的非遺項(xiàng)目，要根據(jù)具體形式，積極探索“傳承人+企業(yè)”“傳承人+家庭”等新型傳承形式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要以完整保存項(xiàng)目記憶為主要目標(biāo)，通過(guò)“傳承人+家庭”等傳承手段，在增強(qiáng)家族內(nèi)部傳承能力的同時(shí)，確保相關(guān)技藝可以代代相傳。在傳統(tǒng)藥學(xué)、傳統(tǒng)手工藝等領(lǐng)域，則可以通過(guò)“傳承人+企業(yè)”的形式，充分利用市場(chǎng)規(guī)律，由非遺代表性傳承人與企業(yè)進(jìn)行合作，將現(xiàn)代企業(yè)管理制度與傳統(tǒng)技藝傳授模式相結(jié)合，在幫助年輕傳承人解決就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，努力讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“傳”下去。

　　非遺代表性傳承人保護(hù)與培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)、高校等協(xié)同合作、共同努力，在文化內(nèi)核的現(xiàn)代轉(zhuǎn)譯中尋求非遺保護(hù)及傳承與當(dāng)代生活的契合點(diǎn)，把傳承人的保護(hù)與培養(yǎng)工作實(shí)施到位，以進(jìn)一步夯實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基。

　　〔作者：萬(wàn)娜，單位：豫章師范學(xué)院?；痦?xiàng)目：本文為江西省社會(huì)科學(xué)“十四五”（2022年）基金項(xiàng)目《非遺文化保護(hù)視野下贛南古文說(shuō)唱口述史研究》研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：22YS20〕